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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫(kù)列表頁(yè)> 把美育等同于藝術(shù)教育的主張，其理論缺陷主要在于

    2015年10月美學(xué)真題

    卷面總分：100分     試卷年份：2015    是否有答案：有    作答時(shí)間： 120分鐘   

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    試題序號(hào)

    把美育等同于藝術(shù)教育的主張，其理論缺陷主要在于

    • A、將美等同于美感，又把美感進(jìn)一步泛化為情感
    • B、把美與善混為一談
    • C、將美育淪為德育的手段，取消了美育的獨(dú)立性.
    • D、遮蔽了審美教育更深刻的目的和更高遠(yuǎn)的價(jià)值追求
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    提出崇高對(duì)象的特征是“無形式”的美學(xué)家是

    • A、朗吉弩斯
    • B、博克
    • C、康德
    • D、黑格爾

    審美意識(shí)從人的一般意識(shí)中分化的過程就是

    • A、人的審美需要從人的實(shí)用需要中分離出來的過程
    • B、人的自由意志的產(chǎn)生過程
    • C、人類超越原發(fā)的自然需要的過程
    • D、人類意識(shí)由自我性轉(zhuǎn)化為社會(huì)性的過程
    • E、人類產(chǎn)生道德觀念的過程

    克萊夫·貝爾的“有意味的形式說”的不足在于

    • A、切斷了與主體現(xiàn)實(shí)情感的聯(lián)系

    • B、脫離了人類的具體實(shí)踐

    • C、脫離了社會(huì)的歷史發(fā)展

    • D、脫離了人類本身文化心理結(jié)構(gòu)的歷史演進(jìn)

    • E、擺脫了形式主義和神秘主義

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